國創賽、國獎挑戰杯等國家級大學生賽事本應是省獎生賽事亂公平競技的賽場，但記者調查發現，竟明價公家級十大配资一些中介機構，碼標賣國包括在校大學生，開售竟然通過“掛名”和“項目整體售賣”的大學方式，在網上明碼標價出售這些賽事獎項，象調幫助參賽大學生“躺拿省國獎”，國獎價格從數千元至數萬元不等。省獎生賽事亂

業內人士認為，竟明價公家級這不僅有損教育公平，碼標賣國助長學術不端風氣，開售影響賽事權威性與公信力，大學而且極易滋生教育腐敗。象調網絡平臺、國獎賽事舉辦方、高校、教育部門要形成合力，遏制國家級大學生賽事售賣獎項亂象。

學生急于“加分” 中介收錢“保獎”

有網民在網上這樣“吐槽”國家級大學生賽事：“國創賽、挑戰杯、三創賽這些A類創新創業比賽，網上隨便一搜，掛名保獎的一大堆，國金3萬，國銀2萬，國銅1萬，十大配资一個個明碼標價。”

“現在大學太卷了，保研、獎學金都需要看綜測成績，這些獎項能加分，自然就成了‘香餑餑’。有些學生為此不擇手段，走旁門左道。”江蘇一所高校的學生說，“一些中介機構因此嗅到商機，收錢提供‘保獎’服務。”

記者檢索發現，微信公號“扁魚學社”公開宣稱可以助力國創賽、挑戰杯、三創賽獲獎，甚至定制保獎。據其介紹，“扁魚學社”創立于2021年，擅長國創賽、挑戰杯、三創賽、職業規劃大賽、數學建模等多類賽事，業務涵蓋競賽輔導、定制保獎等模塊，細分為輔導、項目定制（合同保獎）等十余項服務。

11月17日，“扁魚學社”發文稱，可以“協議式一作保獎”，從計劃書、PPT（大師級）定制到全方位包裝等到比賽結束，由專家一手輔助定制輔導，最低作為一作，獲取國家A級創賽省三。合同制，適合需要創賽保研的同學。價格15000元起。

“扁魚學社”除了有后端的售賣環節，前端還有回收項目的環節，形成完整產業鏈。據其公號發文，高價回收國創賽、挑戰杯、三創賽、職規賽競賽項目，回收價格為：省級三等獎或省銅獎200元；省級二等獎或省銀獎250元；省級一等獎或省金獎350元；國家級三等獎或國銅獎700元；國家級二等獎或國銀獎900元；國家級一等獎或國金獎1200元。職規賽回收價格為創賽的一半。

事實上，“扁魚學社”并非個案。微信公號“云帆創賽”也宣稱，針對想要拿獎但沒有隊友、沒有項目、沒有時間的同學，他們團隊可提供“協議式保獎”服務，具體分為“組隊協議保獎”和“一作保獎”，并公布了具體的收費標準。微信公號“高校科創競賽指南”則稱，可以“協議式一作保獎”，價格為15000元起，同時還可提供“掛名拿獎”服務，“組隊協議式保獎”價格為2000元起。

可“掛名”可“整售” 價格數千至數萬元

記者暗訪發現，一些中介機構將國家級大學生賽事做成了生意，原本只是提供輔導服務，后來異化成收錢賣獎，號稱幫助大學生“躺拿省國獎”，完全違背了賽事的本意。具體方式主要分“掛名”和“項目整體售賣”兩種。

通過閑魚平臺，記者搜索“挑戰杯掛獎”發現，有大量經營此類項目的店鋪。有些店鋪銷售“掛名”服務。譬如，一家店鋪標注“互聯網+、三創賽、挑戰杯掛獎”，具體內容為：已有成熟項目隊伍、缺隊友，直接入隊，只掛名字，不用做事，躺拿省國獎，顯示已售40+。一家店主告訴記者，他們是掛名拿獎，客戶只負責掛個名，其他環節全程由他們負責。

有些店鋪銷售整個項目。譬如，一家店鋪標注：“國創賽、三創賽、大學生創新創業雙創項目均適用。絕對原創，保證質量，同一個項目，一人只賣一個，不會沖突。計劃書均配套PPT，也有相應學習成長材料，項目計劃書頁數為50頁到100頁，內容全可供學習，也可直接用于參賽。”

不同的服務內容，價格不同。一家店鋪的報價為“掛名省獎”5000元，“項目整體售賣”9000元。另有中介給出的掛名價格為：從省三到國一分別是2000元、3000元、4000元、8000元、10000元、15000元。

除專業中介機構外，記者發現，還有一些商家可能是在校學生。一家店鋪銷售養老領域的機器人項目，商家自稱是江蘇一所大學的學生。另一家店鋪標注：本人在校生，由于很多人負擔不起定制項目的費用，同時初次參賽不想花費過高，于是本團隊傾心打造出低價項目。

在一些中介機構的朋友圈中，貼出了不少和買家的聊天記錄，內容多為通知獲獎信息、買家支付尾款等。

記者采訪了解到，這其中魚龍混雜，有一些是騙局，收錢后便“拉黑”買家；還有一些是專門從事大學生競賽相關業務的機構，以此牟利。“不管是前者還是后者，都將好端端的賽事搞得烏煙瘴氣，變了味。”江蘇一位高校老師說，尤其是那些所謂正規的競賽中介機構，為了獲獎，幫著學生弄虛作假、鉆規則空子，通過掛名、搭便車，甚至拉攏賽事評委、拿錢開路等方式運作，存在諸多教育腐敗問題，“許多比賽都成了拼資源的游戲”。

一家店鋪的工作人員與記者微信私聊時表示，手上有現成的隊伍和渠道資源。當記者詢問“和評委有認識的嗎”，對方回復稱“也有”，并承諾拿不了獎可以退錢，還發來截圖顯示單日營收突破25萬元。為了讓記者相信，對方還發來合同和營業執照的圖片，營業執照上有公司名稱和市場監管部門的印章。

據介紹，該團隊與國內數十所高校建立了合作關系，與其中四所開展深度戰略合作，累計服務數萬名在校學子（含資料提供），輔導、優化、孵化數百個省獎以上項目，七十三個國獎以上項目。

損害教育公平 亟待重拳整治

2003年，教育部發布通知，倡導積極開展大學生科技競賽活動，促進教學與科研的結合，培養學生的實踐能力、創新精神和合作精神，推動教學改革和教學建設。為規范大學生競賽活動，2024年中國高等教育學會發布了《2023全國普通高校大學生競賽分析報告》，將84項賽事列入競賽目錄。

隨著一些中介機構將大學生賽事異化成生意，大學生賽事作弊現象屢有發生。2018年，全國大學生數學建模競賽中出現部分參賽論文相似度較高的問題，全文庫或自建庫相似度較高的論文數量達2837份，占全國成功提交論文的參賽隊總數的8.25%。今年4月30日，知名全國性IT學科賽事——藍橋杯大賽組委會發布處理決定稱，第十六屆藍橋杯大賽省賽（軟件賽和電子賽）共甄別違規選手312人、作弊選手1133人。

記者采訪了解到，國家級大學生賽事亂象背后有著巨大的現實利益驅動。多所高校的學生告訴記者，國家級競賽獎項是很多高校研究生推免（保研）資格中的硬性指標或重要加分項，在綜合測評中，國家級競賽獎項是拉開差距的“大殺器”，直接關系到能否獲得獎學金。

此外，一些高校將學生競賽獲獎數量作為院系考核、教師評優的指標之一。在壓力層層傳導下，部分指導教師“睜一只眼閉一只眼”，甚至主動幫助學生尋找“捷徑”以換取業績。

有關人士認為，這種買賣獎項的行為不僅與賽事創辦初衷相悖，而且損害教育公平，助長學術不端風氣，也影響了國家級賽事的權威性與公信力。此外，將教育領域的榮譽變成商品，為權力尋租和利益交換提供了土壤，極易滋生教育腐敗。

教育部發布的《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》中明確要求：“高等學校應當遵循學術研究規律，建立科學的學術水平考核評價標準、辦法，引導教學科研人員和學生潛心研究，形成具有創新性、獨創性的研究成果。”

專家建議，要遏制大學生競賽中的賣獎、買獎亂象，需要多方合力、重拳出擊。一方面，網絡平臺要加大對公開售賣獎項中介機構的治理力度；賽事舉辦方應完善評審機制，堅決打擊掛名、搭便車、花錢購買整個項目等行為；高校需要對參賽作品加強審核與監管，發現造假行為嚴肅查處。另一方面，教育部門需要優化大學生評價機制，降低“一獎定綜測”的權重，建立更加多元、綜合的人才評價體系，同時加強教育宣傳，引導廣大師生形成誠信治學、公平競賽的良好風氣。